実践知を豊かに備えたセラピスト個人を研究協力者とし，著者との深く掛かり合った対話によって，知的障碍の ある人への心理療法の実践知を，暗黙知的な側面を含めて見出すことを主な目的とした。著者もセラピストであ り，本研究は，暗黙知のジェネラティビティの試み，すなわち暗黙知を世代間で生成的に伝達(継承)する試み としても位置づけられる。第 1 著者をインタビュアー，第 2 著者をインタビューの媒介者/観察者と位置づけ， 非構成的インタビューを行った。人間観，心理療法の基本姿勢，知的障碍のある人への心理療法の中核技法の 3 層からなる実践知の構造が見出された。心理療法は，自分の主観的世界が“わからない”クライエントが，主観 的世界とつながり他者と共有できる共同的な媒体としての「ことば」を見出し，“わかる・わかちあう”へ至るプ ロセスとして捉えられた。その上で，知的障碍のある人への心理療法とは，知的障碍のある人の個人的特性とさ れる“わかる”ことの困難をクライエントからひきはがし，“わかる”という営みの共同性を取り戻そうとするダ イナミックな実践として捉えられた。“わかる・わかちあう”ことを目指す心理療法は，自分らしく生きるための 暗黙知をセラピストからクライエントに伝達(継承)する営為としても捉えられ，本研究の結果と方法論に同種 の構造が浮かびあがった。
